少儿英语阅读理解怎么突破单词量?

发布时间:2022-08-01 15:15:55

在家庭环境中,到处都是存在启蒙和教育

 

当孩子不懂,开始寻求结果,向家长询问的时候,就是启蒙教育的开始。这个时候的培训和教育,质量是很高的。孩子是基于需求,寻求帮助。在少儿英语教学中,寻求的不就是让孩子能够对英语有兴趣,能主动寻求结果吗?培训并不是让孩子无话可说,而是让孩子能够使用教学方法和知识。

 

老师教孩子记忆单词,是怎么记的呢?使用熟悉的英语口语和孩子互动;对于单词的发音和拼写,是结合形象来展示的。展示英语单词的过程,就是在教孩子实践英文词汇。课堂上活跃气氛,调动孩子积极性,使得参与活动中,就是为了能够实践单词。掌握词汇的认知和使用过程,就是学习啊。为什么一定要在结果上记忆呢,如果不能掌握如何认知和理解,词汇的记忆,还是找不到源头活水。

少儿英语阅读理解怎么突破单词量?(图1) 

英语单词不能死记,但是需要记住

 

因为记住是为了能够回忆,回忆并不是直接获取词汇,而是温故知新的过程。教孩子学英语,是激发孩子对英语的兴趣。生活中到处都是启蒙,从不知到已知,探索和实践的过程,何尝不是启蒙呢。学英语,关键在于如何学。教并不是盲目地教,在该教的时候教,事半功倍。教的过程,就是启发孩子去思考,在实践中理解和掌握。

 

如果不能实践,怎么能深刻理解呢,只是另外增加了一份理解的记忆。用记忆的印象去帮助记忆,就会把印象更丰富。实践的过程,就是在思考如何使用,思考的不仅是知识,还有方法。在运用知识,使用方法的过程中,会对所产生的现象有新的认知。就像课后复习英语单词,在口语互动中,如果达到了老师教学印象的效果,就落到了实处。如果达不到老师教学效果,就会有疑问,提出问题的过程,就是解决问题的开始。也是学习啊。

 

能够及时听取孩子对英语学习中的看法,就是对英语学习的总结和提炼

 

所以家长要引导,以符合正确的方法,在实践中去尝试,才不会惧怕实践。在同样的英语阅读理解中,有口语实践基础的,在理解起来就会更透彻。而没有口语实践基础的,理解起来只能回忆老师教学过程中的印象,现场提炼,而不能得到印证和改进。那会怎么样呢?阅读的时候,只是增加了脑力劳动,而内心不能有什么看法和总结。读过了,对孩子的学习有什么帮助呢?

 

阅读文章,是为了获得文章的内涵,以在实践能提升认知和应用能力,增进智慧。如果阅读只是为了阅读,阅读过了不能用心思考,而是去用记忆去解答问题。孩子喜欢听故事,并不是去理解文字表面的意思,而是通过故事情节获得有趣的,能够吸引思考的轻松满足的体验。

 

孩子喜欢看动画片,如果看过动画片,如果不加以引导,就不能及时有效的思考

 

如果只是阅读过了,就会提问;只是在思考结果。怎么能关注过程呢?就像家长关注结果,是对少儿英语学习效果的期望。但学英语的过程,就像栽树种花,不在根本上用功,而只在枝叶上去浇水施肥,那能有什么好处呢。少儿英语启蒙阶段时,对孩子的培养,就是学习的根本。

 

动手动脑的印象,都源于生活中的实践活动。如果只是记忆单词的词义,然后放在阅读中去匹配,那怎么能够读懂呢?阅读的过程,应该是思考实践的过程,是享受成果的阶段。怎么能够徒自又增加了新的记忆呢。少儿英语口语练习,就像孩子看动画片的热情,是因为有共鸣。总能品味到其中的滋味,即兴趣所在。而这种滋味也只有孩子能表达出来,培养孩子表达能力,不仅是培养英语思维,更是培养实践能力。