如何锻炼孩子的少儿英语阅读能力?

发布时间:2022-08-01 15:16:33

1.学习要善于抓住时机,才能学得到位

 

课堂上教学,老师的教学活动,包括少儿英语听说读写的过程;在孩子眼中都是立体的形象。而处理形象的能力基础来源于家庭,家庭生活中,家长教孩子认知和理解,掌握和实践能力的培养。而这些能力集合在日常生活的细节上。处处都有实践,时时都有培养的机会。在家庭环境中,家长和孩子互动是有方式和方法的。

 

孩子跟随和模仿也是有规则的,在孩子眼中,家长的言行举止是标准的,是可以全盘接受的。所以孩子延续了家长的作风。在实际互动中不断得到锻炼,从而形成表达和行为处事能力。在英语学习中,孩子表现是多样的,认知和理解角度也是不同的。老师在课堂上英语培训,是基于教学内容,编成互动游戏,情景模拟,角色扮演,故事戏剧等小朋友比较感兴趣的活动。这也是展示孩子能力的机会,在展示自我的同时,是介于英语听说读写之中,也就是孩子在玩英语。

如何锻炼孩子的少儿英语阅读能力?(图1) 

2.课后复习中,阅读在培养孩子自我学习能力

 

课堂上教学,是跟随;课后复习,是孩子去实践教学印象。学而不习,就不能完成学,只是记忆。记忆是需要消化,在消化中才能巩固和提升认知能力。因为记忆就是为了学习,为什么只记忆不去实践学习呢。实践学习,就是使用老师所教的方法,根据教学印象去练习听说读写。要给孩子足够的时间思考,以完善学习过程。

 

如果孩子学习中缺乏思考,就不能深刻了解,在阅读理解上也不能全面掌握。有的家长觉得,孩子在哪一块有不足,就专门补不足。比如阅读理解总和结果不一致,这要看孩子是如何理解;如何理解,就要看孩子如何思考;如何思考,就要看孩子如何认知;如何认知事物,是在具体实践中锻炼出来的。阅读是理解出来的,而不是记忆出来的。

 

3.日常生活中,家长觉得孩子做得不对

 

要及时反省自己,是不是在什么地方欠缺,所以孩子没掌握到位。如果家长能从自身角度去考虑问题,孩子也会跟着考虑自己所表现的。很多时候,如果家长一味去指导或数落孩子,那孩子也会使用家长的表现形式,思维方式去表现给家长或其他小朋友。这就是为什么孩子容易顶嘴,就是家长对孩子要求太高,对学习过程关注太少的缘故吧。

 

希望孩子能够发现自身的不足,得以改正;这个过程不是嘴上就能说出来的,也是要家长亲身示范来的。在少儿英语学习中,孩子能够分享给家长,是保持了喜悦的心态,在轻松快乐的环境中,家长有多关注,孩子就能分享的多认真。随着孩子学习能力提升和知识量的积累,形象化的表现,会锻炼有效的思维,在具体事物中就能有准确的判断。

 

4.当孩子的学习需要家长反复催促,才会去学习的时候

 

也是培养孩子自律的时候了,反之,如果听之任之。可能就不太愿意听家长的嘱咐了。家长教会了孩子玩,家长也要教会孩子学;学和玩都是实践,在于处理方式不同,家长怎么能不认真学习如何培养孩子学习兴趣呢?和孩子互动,是在锻炼孩子表达能力,思考的是表现内容,而不是该使用哪个词。因为这些词已经在孩子印象中深刻化了,印象化了,具体化了。只需要拿来就能用,还需要再考虑语法和时态吗?

 

当然都是在互动中体验出来的。在日常的少儿英语教学中,老师会使用简单的口语和孩子互动,并温习之前学过的,并学习新的知识。少儿英语启蒙阶段,使用朗朗上口的英语儿歌,培养孩子语感。逐步适应英语氛围,教学中使用英语教,就会锻炼英语思维去认知单词。过程是循序渐进的,积累出来的是经验,而不是记忆的单词。经验是实践记忆所形成的认知和理解能力。