英语是当今世界上主要的国际通用语言，也是世界上应用最广的语言之一。并且随着网络的应用，英文的使用越来越普遍。作为联合国的一种工作语言，也是世界上最普及的语言，要想在今后良好的发展，学好英语是必不可少的。

现在越来越多的家长从小培养孩子说英语，但是毕竟对于英语不是我们的母语，所以学起来也是相当有困难的。

研究表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的人比仅会讲一种语言的人，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。

那么，在我们人生的什么阶段学英语最好呢?不少专家认为，少儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。

儿童心理学的研究表明，在少儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。小孩认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的"形象"就储存到大脑中去了。

因此少儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，小孩对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

少儿学英语还具有许多成人不具备的优势，他们可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地"玩"着学。少儿英语学习的心理障碍小。在学习外语过程中，成人会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子;而小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒英语。

从少儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感兴趣，因此，他们在学习英语的过程中表现得非常活跃，十分自然。少儿学习英语受母语干扰小。成年人开始学习英语，他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量，接受所学语言。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。与成年人相比，儿童的母语语言习惯还没养成或完全养成，所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。

又如少儿未来的时间很长，并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。