孩⼦学英语的重要性是不⾔⽽喻的，如今家⻓的英语⽔平跟上⼀代⼈相⽐⼤⼤提⾼了，那么，⽗⺟如何能够助孩⼦⼀臂之⼒呢？

⾸先要认清⼀个现实：若⽗⺟的英语⽔平⽐汉语⽔平差很多，⽆论在孩⼦多⼩的时候开始和他们说英语，都⼏乎不可能只靠家⻓⾃⼰就让孩⼦的英语说得和汉语⼀样好。这种情况下，⽗⺟能做的只是尽量让孩⼦多接触英语，让他们今后在英语⽅⾯有⼀定的优势⽽已。

迈阿密⼤学曾做过100多个双语家庭的⻓期跟踪调查：如果想让孩⼦⾃然习得另⼀⻔语⾔，在睡眠时间外，⾄少要有20%左右的时间（约每星期16⼩时）让孩⼦处于该语⾔环境当中。否则，孩⼦只能学会这⻔语⾔的只⾔⽚语，造句能⼒⾮常有限。

研究结论中所说的「语⾔环境」是指孩⼦直接接受的语⾔互动，⽽不是旁观或旁听（连听⽗⺟⽤该语⾔谈话都不算），应该让孩⼦多进⾏回应和互动，且最好让孩⼦主导互动。另外，在相同的时间内，由于家⻓的语⾔⽔平和语⾔互动策略不同，孩⼦得到的输⼊质量也有很⼤不同，⽽这直接影响着其语⾔能⼒的⾼低。

如何让孩⼦的第⼀语⾔和第⼆语⾔⼀样强呢？真正的双语培养⼤致有以下四种⽅式：

1.⽗⺟分⼯法

⽗亲对孩⼦说⼀⻔语⾔，⺟亲说另⼀⻔。这种⽅法在欧洲、加拿⼤等地区⽐较普遍，另外也常⻅于⽗⺟国籍不同的家庭。好处是孩⼦很容易对两种语⾔进⾏区分。

2.家庭中使⽤弱势语⾔

如果整个社会的语⾔环境是另⼀⻔「强势语⾔」的话，孩⼦在外⾯说「强势语⾔」，在家说「弱势语⾔」。但前提是，⽗⺟的「弱势语⾔」⾮常流利⸺⽐如移⺠到英国的华裔家庭，在家时所有⼈都说汉语。这种⽅式的好处是孩⼦很容易根据不同地点来区分语⾔的选择与使⽤，同时孩⼦在家的时间⽐较⻓，接触弱势语⾔的时间能够得到保证。

3.因时因地原则

⽐如有些家庭在周⼀到周五使⽤强势语⾔，周末使⽤弱势语⾔。有些移⺠家庭在回国时使⽤弱势语⾔，其余时间在国外则使⽤强势语⾔。例如移⺠到英国的华裔家庭在回到中国时，全家⼈⼀直讲中⽂。

4.混合使用

这种⽅式⽐较随意：别⼈对你说哪⻔语⾔，你就说哪⻔。有些⽗⺟在家时也是强、弱势语⾔混⽤，和孩⼦⼀会⼉说⼀⻔语⾔，⼀会⼉说另⼀⻔。这种⽅式并不是⾮常有效的双语培养策略，因为孩⼦每天接受的语⾔其实受强势语⾔的主导。