打铁必须自身硬。坚持教学特色，结合孩子学习特点和性格、习惯、爱好。采用灵活多样的教学方式。在教学过程中不断总结经验，查漏补缺；教学过程，老师教会孩子，更多是让孩子喜欢上课，喜欢老师的教学风格。培训过程，要不断自我完善，自我革新，自我提升，创新和稳步发展。

以身作则

对教学过程的每个环节都要认真，负责，到位；孩子才能更好的理解，更全面的熟悉和掌握，复习过程才会有踏实。而孩子复习过程，也是加深记忆，增强巩固，消化和吸收，举一反三的过程；家长对孩子少儿英语启蒙培训的过程，更是起着重要作用。老师是园丁，浇灌了树木，而根系扎的深浅，就决定了课后复习，家庭教育，环境影响，引导和启发孩子如何自我学习和消化，怎么培养良好习惯。

取长补短，发展孩子的优势

积极引导，和孩子的兴趣融合在一起；在身心成长的同时，更要教会孩子学习能力和思维意识的提升。少儿英语的学习，要反复地练；练的目的是不仅是为了记忆，还是为了更多的体会语言使用环境，表达的习惯，语言使用的要点，哪些是可以改变的，怎么根据语境来灵活变化。

在学少儿英语听说读写的过程中，不仅教会孩子形式上的模仿和重复，记忆和掌握。更要在教的过程中，让孩子的思维和理解能力得到提升。当孩子能自己去根据老师教的方式和方法，在实践或现实生活中得到应用的时候，要积极去鼓励；不要忽视和敷衍，关注孩子进步的细节，给孩子进步的动力。

要找到孩子学习兴趣点优势和不足之处

调整教学方法，激发孩子参与学习的热情。采用寓教于乐的教学方式，引人入胜，教学环节或辅导过程采用孩子喜欢的方式，来增加孩子参与感；让孩子掌握其中的规则和要求，才能获得游戏中的成就感。当家长对孩子学习之后的体验感关注的越多，孩子回忆和思考就越多，体验的就越深刻；对以后的学习会更努力。所以教学过程很重要。

学习要坚持

这不仅要靠兴趣，还要靠习惯；习惯不仅是约束，还是孩子能有效持续获得知识和技能的渠道。所以要持之以恒，教孩子学，是教学以时，也就是在适当的时候去教，不仅是抓住孩子智力和语言掌握的关键时期；还要在抓住孩子精力集中的时间，教给孩子关键重要的知识和技能；培养孩子专注力，更多是将教学内容，融入到孩子喜闻乐见的事物上。

比如通过阅读小故事，让孩子感受到故事中的乐趣，体验到角色中的美妙感觉。又比如拼写过程，在教孩子拼写的过程；家长提问的方式，让孩子去写，或通过形象的卡通或动画，或图片，拼写的过程，和孩子一起来。这样孩子会有陪同感，这个陪同感会给孩子很强的影响和动力；如果孩子一个人在学，特别是早教和启蒙阶段，可能坚持不了多久就找家长。也就是有的孩子爱动，做不住；这个时候，这就是要根据孩子的特性和习惯，来让孩子参与到教学的游戏过程中。更培养孩子专注力。