学英语为什么要从故事学起?

孩子天生喜欢故事，故事最能调动孩子的兴趣，而兴趣是最好的老师。一般来讲，故事内容新奇，富有想象力，语言生动形象，符合孩子富于幻想的心理，容易激发孩子的兴趣，使孩子在欣赏故事的过程中不知不觉地习得英语。

如何培养孩子的英语语感?

吕叔湘先生曾说过，“语文教学的首要目标是培养语感”，外语教学也不例外。但语感不是老师教出来的，也不是做题做出来的，更不是天天背单词能背出来的，它是“听”出来的，“读”出来的，“说”出来的，“写”出来的。因此，要让孩子以故事内容为核心，多听、多读、多说、多写，这个办法最简单，也最有效，是学好英语的根本途径和方法。我国很多学生花了很长时间学英语，成效不大，其根本原因就是违背了语言学习的基本规律。

孩子学了这么久为什么学不好英语?

这个问题很普遍。这里边既有内容问题，也有方法问题。 首先是内容问题。现在很多儿童英语学习材料并不适合他们。打开书，里面有对话，有彩图，有活动，有任务，也很简单。但孩子就是学不上劲。为什么?因为这些材料基本上是把孩子假定为英语国家的移民，按照移民的生存需求来编写的，如做饭、买热狗、去邮局等，把英语当成了第二语言。而英语对中国孩子来说是一门外语，不是生存必需的语言。让孩子一遍遍重复那些所谓的实用对话，再加上缺乏充分的生存和功利动机，难怪久学不得，久学生厌。

什么样的材料最能调动孩子学习英语的积极性呢?

符合孩子心理特点，生动而又有趣的材料，充满想象力的材料。这样的材料能激发孩子的兴趣，而兴趣才是学习的原动力。 其次是方法问题。现在儿童英语教学有很多误区。一提起学英语，很多老师和家长就想到练对话、背单词、记句型、学语法、做习题、拼考级。教学和学习都围绕这些活动展开，而这些恰恰又是孩子不感兴趣的活动，到头来把孩子搞得很累，效果也不好。根本原因是，没有把激发孩子的学习兴趣作为教学的首要任务，教学模式不符合儿童语言习得的规律，把很多本来就不正确的成人学习英语的方法强加给了孩子。